«Мам, ну купи!»

Мы начали в 6 лет, и сразу по «системе бюджета». Я показывала Кате, как деньги семьи делятся по правилам:

Чтобы ребёнок видел: есть определённый бюджет, и он расходуется по определённым правилам. Психологи и Банк России советуют именно этот момент для первых своих денег.

Давала наличными, а не на карту: монетки и купюру можно подержать, и ребёнок видит, как кошелёк пустеет. С картой деньги «невидимые», и тратить слишком легко даже взрослым.

Мы договорились о дне выдачи, например каждое 1-е число месяца. Фиксированная сумма, всегда в один и тот же день. И больше никаких «дай денег» у кассы.

Это сложно для родителя. Первый раз Катя спустила всё за один день, и кошелёк опустел. Очень хотелось подкинуть ещё. Я удержалась.

Дальше я не читаю нотаций, а задаю вопросы, чтобы Катя сама размышляла и делала выводы:

Помните: если каждый раз «досыпать», урок не сработает. Ребёнок поймёт, что деньги берутся «по требованию». А когда сумма закончилась по-настоящему, вот тогда он учится планировать.

Чтобы деньги не утекали в один день, можно организовать три прозрачные баночки. Ребёнок сам раскладывает по ним монетки:

Баночки прозрачные специально, видно, как «мечта» наполняется. Это и есть первый опыт накоплений (подробнее об этом в следующей истории).

А ещё Катя завела блокнот, куда записывает свои накопления и шаги к мечте.

Я не указываю, на что тратить «свои». Купила какую-то ерунду, не ругаю. Вместо «я же говорила» спрашиваю: «Ты довольна? А что бы выбрала в следующий раз?»

И ещё важное: я не плачу за оценки и за обычные домашние дела. Выполнять свои обязанности по дому и хорошо учиться ребёнок должен и так, без оплаты. Иначе он начнёт торговаться за каждую мелочь.